生命因援疆而精彩——记杭州市援疆教师周贵相
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时间:2019-11-04 | 来源:阿克苏日报 | 作者:董成忠
  天山网讯(记者董成忠报道)“选择了援疆就是选择了奉献, 生命因援疆而精彩。”10月30日,杭州市援疆教师周贵相深有感触地说。2018年8月22日,周贵相怀着为祖国边疆教育事业贡献力量的坚定信念和热忱,离开了美丽的西子湖畔,来到阿克苏市开始他的援疆支教生涯,用辛勤的汗水践行着自己的奋斗目标。

  学生眼中的好老师

  “周老师的数学课非常幽默风趣,有时候做游戏,有时候打比方,由浅入深,通俗易懂,每堂课我们都上得很开心!”阿克苏市第四中学学生苏比努尔·阿不都赛麦提说。周贵相在阿克苏市第四中学带初三毕业班的数学,同时兼任学校教研室主任。根据学生的学习习惯,他针对不同学生进行逐个谈话,跟学生讲明学习的重要性。实行分层教学,给学有余力的学生每天布置一些提升题,同时分步骤讲解,让不同的学生学到自己能理解的知识,满足每个孩子的学习需要,让他们体会到学习的快乐。每堂课周贵相都会进行“四备”:一备教材,二备学生,三备数学思想,四备数学核心素养。这样,既充分发挥了课堂的有效性,又拉近了他和学生之间的距离。距离没有了,学生们学习起来也有了兴趣。周贵相在进行第一次单元测验时,全班有28人不及格,90分以上的只有3人。经过他的努力,到期中测试时,只有11人不及格,90分以上的学生达12人,班里的数学成绩有了大步飞跃。“我以前认为数学不好学,就不喜欢上数学课,周老师的到来让我爱上了数学课。订正错题时,他不光教会我们解题方法,还找类似的题让我们再做一遍,直到我们掌握为止。”学生苏比努尔·阿不都赛麦提说。

  老师眼中的好同事

  “援疆一年半,代课一年半,带教师一年半,时间说长不长,如何留下带不走的教学理念,这是我经常考虑的事情。”周贵相说。除了顶岗上课外,教研引领也是教育援疆工作的重心。为给阿克苏市四中留下一支带不走的教学队伍,周贵相主动与本校教师结对,开展“传、帮、带、学”活动。还邀请教师到课堂观摩、学习,他也主动去听其他教师的课,并进行评课,让当地老师感受杭州市全新的教育理念。金成博是2018年9月工作的新老师,在周贵相的帮助下,他参加了地市两级教师基本功项目大赛,分别荣获一等奖;同年十月,彭燕老师也在周贵相的帮助下,参加自治区数学系统说题比赛,取得了三等奖的好成绩。周贵相利用夜学的契机,在新教师中开展“如何上好一堂课”的专题讲座,将自己的教学经验无私传授给他们,完成学校“青蓝工程”的传帮带作用。同时 ,利用教研组长例会,开展“如何培养一支优秀的教研组团队”的专题讲座,用全新的教学方法和理念启发大家。周贵相的同事李雯说:“周老师平易近人,主动与学校的新老师沟通,把自己的教学经验传授给新老师。全校有40多名数学老师,他都能叫得上名子,都进行过业务交流。周老师关心关爱我们这些当地老师,经常用自己的钱慰问生病的教职工,是我们不多见的优秀援疆老师!”

  领导眼中的好员工

  在阿克苏市工作的日子里,周贵相也遇到了很多困难,他没有退缩,而是勇于面对。在战胜困难中磨练意志,丰富阅历。在一台笔记本电脑上,周贵相这样记录着:“本季度顶岗上课30节次,本季度担任初一年级一个班的教学任务。由于初一新生,还存在着以下几个问题:一是教学内容的差异。二是管理方式的差异。三是教学方法的差异。如何让学生快速适应初中的学习生活迫在眉睫,需要从几个方面出发:1、注意教学内容的平滑衔接。如数轴的学习必须从生活实际走向数学,数与式必须从教程本身去不断挖掘。2、注意教学方法的平滑衔接。如传授新知识时必须抓住新旧知识之间的联系,引导学生运用‘类比’的数学思想找出新旧知识的异同。3、注意学生学习方法的平滑衔接。如怎样教会学生思考的习惯,在课堂上要不断地提出一些符合学生认知水平又有一定思考价值的问题来启迪学生。”周贵相把每天的时间都安排到教学当中,想着如何将青年骨干教师“扶上去”“激上去”“逼上去”,让每一位青年骨干教师都朝着自己的努力方向前进。他还经常组织青年教师和骨干教师开展听课、评课活动,鼓励青年教师走出学校参加阿克苏市举办的各类教育培训活动,取长补短,促进其在教学上进步。阿克苏市四中副校长杨春华说:“周贵相长期从事教研工作,具有丰富的教学经验,能和学生打成一片,引导不喜欢学习的学生变得喜欢学习,帮带新老师,使他们有了成熟的教学经验,为我们学校留下了带不走的教学财富。”

  


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